Avui hem hagut d'analitzar un llibre digital a la web: profesor.educaline.com.
Hem pogut utilitzar un llibre digital o interactiu de l'assignatura d'anglés, dirigit als nivells A1 i A2, és a dir per nens de 7 a 12 anys.
Els avantatges que trobem respecte a la utilització d'aquesta eina son diversos. Principalment destaquem les possibilitats que ofereix la utilització d'aquesta eina com a complement de les classes teoriques o més explicatives, ja que permet que l'aprenentatge dels nens sigui com un joc, i per tant el fet d'aprendre els hi resulti amè.
Aixó és degut al fet que aquest llibre digital és molt acolorit, i el fet que aporti sons, fa que la seva utilització sigui més divertida que en el cas que s'utilitzés un llibre en blanc i negre per fer els exercicis.
Els exercicis que hem realitzat comptaven amb informació que ens arribava a través de diferents medis: l'auditiu i el visual, la qual cosa permet que l'aprenentatge sigui més ric.
Un altre aspecte molt positiu, és el fet que aquesta eina ofereix sons motivadors quan s'encerta la resposta, i sons més greus quan la resposta és errónia. Aquest fet ajuda als alumnes a obtenir un feedback dels seus resultats de forma immediata.
D'altra banda també hem trobat limitacions com el fet que si s'utilitzés aquesta eina en una classe amb molts alumnes, el fet de tenir una part amb sons, pot ser faria que el soroll de la classe fos molt. Per aquesta causa nosaltres com a grup recomanariem el seu ús de forma individual a casa, o que el professor mostrés l'exercici amb un projector i es fes l'exercici de forma grupal. D'aquesta manera s'evitaria el soroll excessiu.
D'altra banda, trobem que aquesta eina està limitada en quant a la seva aplicabilitat en alumnes amb problemes de sordesa, ja que aquests no poden gaudir d'aquesta motivació que suposen els sons positius i negatius. Per aixó trobem que també hauria d'haver algun element visual més clar que reforcés les respostes encertades.
Per tant, per acabar, classificariem el possible ús d'aquesta eina digital, com a representació interactiva de la informació, ja que permet als alumnes anar més enllà del que permeten els mitjans reproductors, i permet participar més en el seu aprenentatge mitjançant la interacció entre l'alumne i l'ordinador. Però no arriba a establir un canvi rellevant en l'alumnat, per la qual cosa no es pot considerar un mitjà digital transformador.
